У найближчі 10–20 років навчання поступово переходитиме в онлайн, і вчитись доведеться все життя

ШКІЛЬНА ПАРТА – У МИНУЛОМУ

Сучасних дітей можна назвати «цифровим» поколінням: багато часу проводять онлайн, а інформацію черпають з інтернету - загалом, життя без технологій не представляють. Згідно з прогнозом дослідницької організації Ericsson ConsumerLab та шведського фонду Riksbankens Jubileumsfond, до 2020 року «цифрові» діти становитимуть 50% населення планети. У зв'язку з цим середня освіта поступово переміститься до онлайн. Наприклад, уже зараз у багатьох американських школах учні дивляться відеолекції з предметів будинку, а уроки присвячуються обговоренням. Те саме чекає і виші. «Зараз майже в будь-якій точці світу, де є інтернет, можна слухати курси найкращих професорів із Гарварду та Прінстона. Традиційні лекції зі нудним переказом підручників витіснятимуться новими формами навчання», - прогнозує старший науковий співробітник Інституту вищої освіти НАПН Сергій Курбатов.

Єдині, хто не повністю навчатиметься онлайн, - малюки. «Головна мета початкової школи – не дати знання, а навчити дитину вчитися, привчити до роботи у колективі, допомогти соціалізуватися. А для цього інтернет не потрібний», - вважає директор експериментальної школи-парку DIXI Ярослав Коваленко.

БУМ МІНІ-ШКІЛ І ДОМАШНІХ УЧНІВ

«Традиційна школа підходить лише для малої кількості учнів, решта не вписується в систему. Тому в майбутньому з'явиться багато навчальних закладів нових типів, розрахованих на різних дітей», - каже доцент Київського університету ім. Б. Грінченко, президент Всеукраїнської тьюторської асоціації Сергій Вітров. «Школа розсипатиметься на уламки релігійних, вузькоспеціалізованих, національних та інших міні-шкіл, де всі один одного знають і є вплив батьків на навчальний процес, – каже Ярослав Коваленко. - Все рухається у цьому напрямку. Так, у Фінляндії держава платить вчителям та дає приміщення будь-якій новій школі, якщо за її створення підписалося з десяток батьків. Та й у Києві за останні три роки з'явилося щонайменше п'ять міні-шкіл». Очікують експерти та буму сімейної, або домашньої освіти. «Вже зараз до шкіл екстернів, розрахованих на домашніх учнів, записатися проблематично – надто багато охочих», – каже Ярослав Коваленко. Також, за словами Сергія Вєтрова, з'явиться безліч центрів, які підтримуватимуть сім'ї з такими дітьми, надаватиме юридичні, навчальні консультації, організовуватиме освітнє дозвілля для тих, хто навчається вдома.

ВУЗИ ВТРАТИТЬ МОНОПОЛІЮ НА ЗНАННЯ

У вищій освіті також відбудуться зміни. «Розвиток проектів масових онлайн-курсів, таких як Coursera, EdX, струсить існуючу систему, адже вони відкривають доступ до кращих професорів та лекцій світу. Тому цінність знань, отриманих цих курсах, стрімко зростатиме. Крім того, деякі провайдери онлайн-освіти вже об'єднують окремі курси у довгострокові програми. Тож згодом онлайн-проекти стануть повноцінними гравцями на ринку, що призведе до втрати ВНЗ монополії на вищу освіту, – розповідає засновник проекту «Університет-онлайн» Іван Примаченко. - Але це не означає, що у вишах не буде студентів. Адже є ті, кому потрібно, щоби їх змушували вчитися. Для них розроблять змішані програми: наприклад, лекції студенти слухатимуть вдома онлайн, а в інститут приходитимуть на практичні заняття, консультації тощо. Але в будь-якому разі майбутнє – за онлайн-курсами. І ті вузи, які не почнуть створювати свій онлайн-продукт, ризикують залишитись просто місцем, куди приходять підтвердити отримані онлайн знання та отримати скоринку». Крім того, багато онлайн-проектів зараз активно працюють над визнанням своїх сертифікатів. Тож не виключено, що в майбутньому вони складуть серйозну конкуренцію дипломам вузів.

«Слід чекати і на розвиток вузькопрофесійних корпоративних університетів, націлених на підготовку фахівців для конкретних компаній», - прогнозує Сергій Курбатов. За його словами, можна прогнозувати і розвиток центрів сертифікації профпридатності: Це можуть бути як незалежні центри, так і центри при компаніях і фірмах.

НАВЧАЛЬНИЙ «ІНДПОШИВ» І НОВІ ФОРМАТИ

У навчанні з'явиться т.з. "Індпошиття". «Учень сам вибиратиме, які знання здобути, – каже співзасновник приватної школи «Афіни» Олексій Греков. – Нині все більше шкіл переходить на т.з. продуктивне навчання: діти отримують нові знання, реалізуючи командні чи індивідуальні проекти, і знання у такій системі - не мета, а засіб. Тобто вони спочатку беруться за створення моделі корабля, черпаючи конкретні знання для цього, а не навпаки – спочатку вивчають весь курс математики з фізикою, щоби потім застосувати це на практиці». Велике місце приділятиметься грі: освітні рольові або онлайн-ігри включать у навчальні курси. А місто, за словами психолога, бізнес-тренера, керівника холдингу OpenEDU Євгена Мірошниченка, стане великим навчальним майданчиком: «Це може бути урок астрономії у планетарії, хімії – у лабораторії НДІ чи імітація життя первісних людей на уроці історії».

Один і той самий предмет школярі вивчатимуть по-різному. «Так, на інформатиці технарі вивчатимуть технічну складову ПК-програм, гуманітарії – як їх використовуватиме для створення своїх творінь. Хоча діти і будуть в одному приміщенні, кожен із них належатиме до своєрідного віртуального класу», - каже Олексій Греков. «Звична класно-урочна система може канути в Лету. Можливо, як у Стародавній Греції, учні різного (!) віку, прогулюючись парком з наставником, отримуватимуть від нього нові знання, дискутуватимуть», - прогнозує директор департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН Олег Єресько.

ОЦІНОК БІЛЬШЕ НЕ БУДЕ

«У світі з'являється все більше шкіл, які відмовляються від оцінок, бо вони перестають мотивувати дітей. Понад те, часом навіть демотивують. Крім того, у прагненні отримати найвищий бал багато школярів починають навчатися заради оцінок, а не заради знань», - каже Олег Єресько. Та й, за словами експертів, в оцінках більше не буде потреби: оскільки у школі все буде побудовано на проектній роботі і сам проект буде результатом того, як учень засвоїв матеріал, то наставник, бачачи його якість, вирішуватиме, що робити зі школярем . Якщо проект якісний – наставник дозволить йому рухатися далі у навчанні, якщо поганий – не дозволить доти, доки проект не стане кращим.

ВЧИТИСЯ БУДЕМО В РЕЖИМІ "24/7"

За словами Івана Примаченка, стрімкий розвиток сучасного світу призведе до того, що освіта стане справою всього життя людини, тобто вона вчитиметься постійно: «Одні галузі з'являються, інші - помирають. Через 15–20 років представники певних професій залишаться без роботи – їх замінять роботи чи «розумні» ресурси. Вже зараз існують роботизовані автомобілі, які самостійно долають сотні кілометрів, автоматизовані бухгалтерські чи туристичні сервіси тощо. Люди, які втратили роботу, будуть змушені переучуватися. Решта - постійно оновлювати свої знання, проходячи майстер-класи, тренінги, курси. Адже зараз знання швидко старіють».

ЗАЛИШАТЬСЯ ЕЛІТНІ ВУЗИ

Хоча у вишів з'являться конкуренти, елітні навчальні заклади збережуться. «Не випадково провідні виші – це насамперед дослідні університети, де дослідження домінують над процесом навчання, – каже Сергій Курбатов. - Можна прогнозувати збереження елітного сегменту університетської освіти як своєрідні «фабрики нових знань», які залучають інтелектуалів». «Такі виші, як Гарвард чи Стенфорд, залучатимуть у свої стіни навчанням у міні-групах, найвищою якістю освіти, чудовим викладацьким складом, – каже Іван Примаченко. - Але така освіта буде, як і раніше, доступна лише небагатьом через високу вартість».

ВЧИТЕЛЬ ПЕРЕВЕРНУТЬСЯ В НАСТАВНИКІВ

«Сучасний світ змінюється так швидко, що люди, щоби встигнути за ним, у середньому кожні п'ять років змінюють сферу своєї діяльності, – каже Євген Мірошниченко. – Тому роль школи зміниться: вона не буде повністю орієнтована на підготовку до професії. Натомість у дітях розвиватимуть здібності до переучування, навчатимуть їх швидко змінюватись і т.д.». «Оскільки вчителі більше не є єдиним джерелом знань, адже є інтернет, то вони перетворяться на наставників: навчатимуть школярів працювати з інформацією, застосовувати отримані знання», - прогнозує Олег Єресько. За словами Євгена Мірошниченка, освіта стане більш індивідуальною, і у кожного школяра з'явиться власна навчальна траєкторія. «По суті, наставник буде гарантом того, що учень опанував потрібні знання та вміння, і саме він оцінюватиме те, наскільки підготовлена ​​людина, - каже експерт. - Тобто оцінювання перестане бути прерогативою школи. Втім, це стосується й вузівської освіти, в якій також з'явиться поняття наставників, майстрів, які, не виключено, навіть видаватимуть свої дипломи». Також, за словами Євгена Мірошниченка, вчителі частково поступляться своїм місцем дітям: «Старші учні викладатимуть молодшим. Передаючи їм свій досвід та знання, вони самі почнуть краще розумітися на предметі».

В НАВЧАННІ ПРИДУТЬ НОВІ IT-РІШЕННЯ

Розвиток ІТ-технологій привнесе цікаві технічні рішення в освіту. Наприклад, за словами Івана Примаченка, вже зараз починають створюватися ресурси для т.з. адаптивне навчання (наприклад, проект Knewton), яке використовує штучний інтелект. «На підставі того, які онлайн-курси проходить людина, які оцінки отримує, з якими завданнями справляється, а з якими – ні, система вибудовуватиме віртуальну карту знань користувача та «підказуватиме», що їй ще потрібно пройти, вивчити. Не виключено, що такий віртуальний тьютор супроводжуватиме людину з першого класу», - розповідає Іван Примаченко.

Відіграє свою роль розвиток технологій доповненої реальності, які дозволять отримувати нові знання скрізь: наприклад, навівши камеру смартфона на зруйнований історичний об'єкт, людина на екрані зможе побачити, якою вона була. Подібні технології будуть застосовуватися і в паперових підручниках (наприклад, у Японії такі вже існують – при наведенні на сторінку камери смартфона включається анімація, що ілюструє матеріал).

Ще одне рішення, яке змінить освіту - нейроінтерфейс, система, що дозволяє нашому мозку обмінюватися інформацією з комп'ютером і давати йому команди (зразки вже є). Як мінімум, це створить ще одну можливість людям з обмеженими можливостями здобувати освіту.

ПОЛЮВАННЯ ЗА ТАЛАНТАМИ

Доступність освіти уможливить глобальне полювання за талантами в майбутньому. «Такі проекти, як Coursera, мають можливість повністю аналізувати, як поводився студент під час навчання, наприклад, чи був він активним учасником обговорень, чи швидко здає онлайн-тести і на які оцінки, скільки разів переглянув лекцію. Доступ до такої інформації дозволить провідним компаніям знаходити собі ідеальних співробітників, і рух у цьому напрямі вже розпочався, – розповідає Іван Примаченко. - Також завдяки появі повноцінних бакалаврських або магістерських програм, які проходитимуть повністю в режимі масових онлайн-курсів (наприклад, таку програму вже створив Університет Джорджії в США), будь-яка людина, незалежно від країни проживання, зможе отримати диплом будь-якої країни. Це теж дозволить розвиненим країнам «викачувати» таланти з країн, що розвиваються».

Компанії не лише знаходитимуть «зірочок», а й інвестуватимуть у них. Так, вже зараз створюються онлайн-платформи, де інвестори зустрічаються з талановитими молодими людьми. Останні просять профінансувати їхнє навчання, зобов'язуючись після випуску платити інвестору відсоток зі свого заробітку.

МАЙБУТНЄ: ВУЗИ ВИПУСКАтимуть ДИЗАЙНЕРІВ ГМО

У найближчі п'ять-сім років найбільш затребуваними стануть такі напрями підготовки, як робототехніка, штучний інтелект, 3D-проектування, доповнена та віртуальна реальність, хмарні технології, біоінформатика та IT в медицині, IT в освіті тощо. Це показало опитування студентів, топ-менеджерів та аналітиків, проведений HeadHunter та рядом інших компаній. У зв'язку з цим найближчим часом з'являться такі нові професії, як, наприклад, інженер 3D-друку, архітектор віртуальної реальності, дизайнер онлайн-курсів і навіть дизайнер ГМО.

НОУ-ХАУ: У ЯПОНІЇ РОБОТ ЗДАЄ ВСТУПНІ ІСПИТИ

У Японії в рамках проекту співпраці Національного інституту інформатики та технологічних компаній (серед них - Fujitsu та IBM) вчені розробляють розумного робота, який міг би скласти вступні іспити до Токійського університету (вони вважаються одними з найскладніших у країні). Нещодавно робот пройшов свої перші випробування – іспити з математики, відповівши правильно на чотири питання з десяти. За прогнозами розробників, до 2016 року робот повинен складати іспити на високі бали, 2021-го - набрати стільки балів, скільки потрібно для вступу.

Освіта відіграє основну роль розвитку соціального індивідуума. Його розвиток не може стояти на місці, його завдання - крокувати в ногу з часом, іншими словами - піддаватися інноваціям, характерним для певної епохи.

Сенс будь-якої інновації полягає у спробі створити підходи до утворення нового покоління та застосувати їх на практиці. І, безсумнівно, будь-які інновації повинні спиратися і на вимоги сучасного суспільства та враховувати розвиток політичних, економічних, інформаційних сфер життя людини.

Освітній процес

Моральне та психічне виховання

Розвиток особистості

Адекватна гуманна структура санкцій

На мій погляд, у навчальних закладах через 20-30 років заняття проводитимуться на добровільній основі та з більш розвиненою системою кваліфікації. Це буде якась освітня корпорація, завдання якої максимально різнобічно навчити особистість, незалежно від її віку, національності, світоглядної діяльності. Єдине, чим потрібно мати потенційного учня такого навчального закладу - бажання і завзятість.

Педагоги викладатимуть свій предмет абсолютно за новими технологіями.

Так, учні розподілятимуться за рівнем розуміння та швидкості освіти на дистрикти, відмінність яких полягає лише в темпі подання інформації. Завдання викладача на цей момент буде таке саме, як і в даний час - підлаштовуватися під учня, розуміти його психіку, намагатися привернути до себе.

Якщо ж традиційні уроки відійдуть на задній план, вони поступляться місцем таким освітнім заходам, як: походи в лабораторії, короткочасне навчання на основі вищого навчального закладу, курси додаткової та основної кваліфікації, практика на основі підприємств.

Якщо торкатися теми дистанційного навчання, то тут немає абсолютно нічого нового. Навчання "онлайн" давно практикується багатьма репетиторами та вчителями. Так, ще не можна здобути середню освіту повністю дистанційно, але в інтернеті є багато запропонованих варіантів здобуття заочної освіти на основі вищого навчального закладу дистанційно.

Я вважаю, що через 20-30 років, швидше за все, освіта багатьох країн піддасться, максимум, лише аналоговим інноваціям, які полягають у приєднанні до вже відомого методу навчання приватного нововведення. Ретроінновації, які мають на увазі впровадження в педагогічну діяльність тих підходів, які були забуті протягом часу, викорінюються і, багато хто погодиться, не має жодної актуальності. На даний момент в освітній сфері діють комбіновані інновації та діятимуть у будь-яку епоху, адже їхній зміст – це поєднання різних педагогічних технологій та методів, з метою покращення освітньої практики. Сутнісні ж інновації, що передбачають впровадження в освітню систему нововведень, що раніше не використовуються, що впливають на саму суть освіти, здійсняться, на мою думку, не скоро, через економічну кризу країни і неможливість мотивувати і "будувати" освіту Росії.

Нарешті, хочу навести для укладання слова одного з моїх улюблених давньоримських політичних діячів - Гай Юлія Цезаря: "Великі справи треба чинити, а не обмірковувати нескінченно", і я з ним нескінченно правий, адже пропозицій зміни структури освітньої сфери - безліч, але жодну їх уряд реалізувати або неспроможна, або немає бажання.

А ось восьмикласники писали есею про те, чи легко бути підлітком.

За допомогу ми дякуємо вчителю Оксані Анатоліївні ШЕВЧУК та пропонуємо вам познайомитися з деякими творами.

Я щиро сподіваюся, що через двадцять років люди придумають нову енергію. І ця енергія не матиме мінусів. І жодних наслідків (вибухи тощо). Ця енергія матиме один великий плюс. Її можна буде переробляти багато разів вже після її використання.

Ще дуже хочеться, щоб не було тютюну та алкоголю. Адже вони вбивають величезну кількість людей. Країна буде багатша, якщо не буде і наркоманії. І тоді буде більше великих людей.

Добре буде, якщо наша країна зможе створити вічний двигун! І разом із англійськими вченими повторить досвід тридцятирічної давності і зможе створити телепорт спільними зусиллями.

М не здається, що за 20 років з'явиться багато машин, техніки, але не буде живої природи… Це дуже погано! Вирубають усі дерева, не буде свіжого повітря. Вигадають набагато більше чіпсів, кирієшок з різними добавками. Не буде тварин та не буде м'яса.

А я хочу, щоб кожна людина на Землі посадила б хоч одне дерево. Розводили б тварин люди. І в нас було б багато м'яса, а не консервантів.

Якщо люди зроблять багато машин, мені здається, ми задихнемося від вихлопних газів. І люди почнуть поступово вмирати, гинути. Я зроблю пораду всім вам! Перестаньте вигадувати багато техніки, машин! Бо ми почнемо гинути!

Люди будують багато машин,

Що ж ми ними кишимо?

Скажімо, «ні» вихлопним газам.

Нехай краще квіти стоять у вазі.

Якби я став президентом, я б насамперед задумався про наших пенсіонерів. Коли я був за кордоном, то спостерігав, як живуть пенсіонери у тій же Франції. Вони можуть собі дозволити ходити ресторанами, їздити світом і дуже пристойно одягатися. А що можуть дозволити собі наші пенсіонери? Їм вистачає грошей лише на ліки та продукти. Але наша держава нічого не робить, щоб якось покращити їм життя. У мене в самого є бабусі та дідусі; звичайно, я їм допомагатиму, коли виросту, але як же інші пенсіонери, хто їм допоможе?

Друге питання, яке мене непокоїть, це забруднення країни. Елементарний приклад – наше місто. Вулиці та двори - суцільне сміття, ніби живуть косі люди, які не можуть потрапити ні в урну, ні в сміттєвий бак. А що відбувається з екологією? Правий берег нашого міста – суцільна Чорнобильська АЕС. Старі заводи, ніяких заходів щодо викидів хімікатів та очищення повітря. Все обладнання старе, може статися екологічна катастрофа.

На мою думку, наше покоління має задуматися про це: нам ще жити і жити на цій планеті.

Я вважаю, що нічого не зміниться через 10-13 років, хіба дітям не треба буде ходити до школи: вони займатимуться за комп'ютером. Інтернетом на екрані видно вчителя, а він бачить усіх учнів. Їжу можна замовити через Інтернет або по телефону. Краще для людини та природи використовувати електрику, а не бензин. Машини на електриці – це чудово. А найбільше мені подобається думка, що все можна засадити деревами. Більше кисню.

Але є й мінуси у майбутньому. Зараз сильно зросла злочинність. І зростатиме, якщо її не зупинити. Потрібно спіймати і всіх порушників закону стратити або ув'язнити на все життя. І тоді у світі не буде проблем. І треба знищити весь алкоголь та весь тютюн світу. Все це мрії, але я сподіваюся, що все це здійсниться. І спорт зробить країну гордою, як раніше.

Я бачу себе розумним та спортивним. А в майбутньому я уявляю себе найкращим футболістом Європи. З лави запасних із заздрістю до моїх здібностей дивляться Торрес та Мессі. Країну я в майбутньому бачу великий, щоб до її складу входили Україна, Білорусь, Іспанія та інші добрі країни. Тоді у збірній окрім Павлюченка буде Шевченко, Торрес, Бекхам. Збірна з такими гравцями нарешті переможе і Бразилію, і Аргентину.

Зі своєю сім'єю я жив би в Мадриді в двоповерховому будинку з лазнею, басейном, садом і їздив би на Порші Кайєн.

У мене дуже багато бажань, які через 10 років мають здійснитися. Коли мені буде 25 років, я буду дуже доброю, красивою та відомою на весь світ. Всі мої близькі, рідні люди пишатимуться мною, і я постійно даруватиму їм добрі слова і балуватиму їх подарунками. На нашій планеті Земля люди житимуть довше, і на кожну хворобу професора

створять ліки, які будуть доступні кожному та швидко вилікують будь-які хвороби. Ще я думаю, що закінчу Інститут нафти і газу і поїду жити і працювати в Америку, займатиму високу посаду. Я викуплю всі акції компанії Walt Disney, і коли мої онуки зростуть, вони зможуть продати акції і заробити багато грошей.

Якою я уявляю себе в майбутньому? Може, діджеєм у модному клубі, а може студенткою в окулярах із татком під пахвою. Але головне, щоб я залишилася такою ж доброю та чуйною, як раніше. Адже вже зараз я іноді помічаю, що належу до оточуючих не так, як треба.

Звичайно, мені хотілося б, щоб у мене був величезний будинок, прямо палац, і три машини. Один позашляховик, спортивна машина та шикарний лімузин. Я хотіла б закінчити якийсь престижний коледж в Америці і стати гідом-перекладачем. Коли я з моєю мамою подорожували Європою, мені дуже сподобалася ця професія. Тому я хотіла б вивчити сім мов: англійську, німецьку, китайську, французьку, італійську, турецьку та іспанську. Але якщо навіть я не стану гідом, я стану письменницею, як Стефані Майєр та Джоан Ролінг.

З творів восьмикласників «Чи важко бути молодим?»

«О, дитинство, дитинство – рожевий схід,

Де все довкола безкомпромісно просто. »

На перший погляд здається, що питання нескладне, але чим більше я ставлю це питання, тим більше переконуюсь, що неможливо однозначно відповісти на нього. На мій погляд, можна відповісти і так, і ні.

ТАК. Молодість – це єдиний і, мабуть, чудовий проміжок часу для кожної людини. У ці роки ми пізнаємо радість і красу нашого життя. Також ми можемо проводити багато вільного часу за своєю цікавою справою.

НІ. По-перше, тому, що в молодості не знаєш, що буде з тобою далі. А знати хочеться. Вибрати свою дорогу, визначитись у житті – все це треба зробити в юні роки. І бажано, щоби без істотних помилок, оскільки від цього вибору залежатиме те, як складеться твоє життя. Хіба це просто?

Важко ще й тому, що в голові багато ілюзій, які вважаєш реальністю. Багато ілюзій лопаються, як мильні бульбашки, ти не можеш зрозуміти: чому? за що? І з'являється перший біль у душі… І ти не знаєш, як упоратися.

Важко налагодити стосунки зі старшими. Здається, що найближчі, найрідніші люди не розуміють тебе. Звідси – конфлікти, сварки, непорозуміння, що часто виникають. Значить, крім навчання, потрібно будувати стосунки з оточуючими тебе людьми, старшими та ровесниками, друзями та подругами, з усім світом навколо тебе. А це наука не з легких.

Але головна складність молодих, мені здається, - це зрозуміти самого себе, усвідомити, що ти за людина така, що в тобі хорошого, а що поганого. І тут головне - не комплексувати з приводу зовнішності, якщо вона тобі не подобається, але й не підносити себе, якщо ти сам собі дуже подобається. І ще треба навчитися чинити раціонально, вдумливо! Іти на компроміси і тримати себе в руках, стримувати почуття, що наринули... Треба вчитися жити і розумом, а не тільки серцем. Не треба бути безкомпромісним, зухвалим дівчиськом, що говорить «ні» всьому, що тобі не до душі.

Якщо зараз вірно вибереш життєвий шлях, якщо не всі твої мрії розвіються, якщо навчишся жити в гармонії з собою та з оточуючими, отже, молодість була плідною. На мою думку, це найголовніше і найважче. А щастя та веселощі юності від тебе не підуть.

Дар'я ПІРОГОВА, 8 «В»

З гордістю можу сказати, що в мені, як і у всіх, є позитивні риси. На мій погляд, я досить весела, мені майже не важко підняти комусь настрій. Я вмію підтримувати людину, люблю заступатися за друзів. Але найголовніше – я вмію зберігати секрети. Я не робот, тому іноді можу й проговоритись, але намагаюся за собою стежити.

На жаль, маю і мінуси. І я не знаю, скільки їх. Не тому, що в мені дуже багато негативних рис, а я просто можу не помічати частину з них. Нині головним моїм мінусом є грубість. Іноді буває, що нізащо зриваюся на людину. Але я не страждаю гордістю, тому потім намагаюся відразу вибачитися…

Ще один із моїх мінусів – коли я починаю говорити неправду, тобто лукавити. Але вижити у світі брехні дуже складно, тому я хочу позбутися цієї непотрібної нікому звички.

Я можу похвалитися тим, що стала більш пунктуальною. Оскільки раніше я завжди скрізь спізнювалася, мені знадобився довгий час роботи над собою.

Загалом, всю сутність людини мені ще доведеться зрозуміти, але я поповнюватиму свою скарбничку і прагнути до досконалості, хоча її і не існує: немає меж. Ну, побажайте мені удачі…

Іноземна преса про Росію і не тільки

Ольга Р. Санмартін | El Mundo

Такою буде школа 2030 року

У найближчі 15 років інтернет перетворить навчальні заклади на "інтерактивне середовище", яке радикально перетворить традиційні форми навчання та змінить роль вчителів, батьків та учнів, пише журналістка El Mundo Ольга Р.Санмартін.

Головна місія вчителя полягатиме у тому, щоб направляти учня під час самостійного навчання, а навчальна програма буде персоналізована відповідно до потреб кожного. Особисті та практичні вміння цінуватимуться вище, ніж академічні знання. Головним джерелом знань стане інтернет, а глобальною мовою навчання – англійська. Освіта стане дорожчою і триватиме все життя. Такими є прогнози 645 експертів, опитаних під час підготовки доповіді Всесвітнього саміту з інноваційної освіти (WISE), яка відбудеться в Досі 4-6 листопада. В опитуванні взяли участь лінгвіст Ноам Хомський, колишній прем'єр-міністр Австралії Джулія Джіллард, професор Сугата Мітра та інші.

Газета провела власне опитування серед іспанських експертів, попросивши адаптувати ці прогнози до ситуації в Іспанії.

Кожні 7 із 10 учасників опитування WISE вважають, що вчитель стане провідником учня на його власному шляху до знань, пише видання. 43% опитаних вважають, що 2030 року головним джерелом знань буде інтернет-контент.

"Роль вчителів стане ще важливішою. ​​Їм доведеться роз'яснювати учням, що потрібен критичний підхід до інформації, що не все, знайдене в інтернеті, вірно, що потрібно відбирати найнадійніші джерела та користуватися саме ними", - коментує Ісмаель Санс, директор Національного інституту оцінки освіти при міністерстві освіти Іспанії

Санс очікує на розвиток методики, за якої учні самі готують уроки та виступають із презентаціями у класі, а вчитель їх консультує.

"Безглуздо читати занудні лекції 250 учням, які не можуть брати участь у процесі, якщо можна натомість дати їм запис лекції. Але, з іншого боку, багато з цих нововведень уже можна було запровадити, але цього не відбувається. Можливо, ми чогось не розуміємо", - каже Антоніо Кабралес, який викладає економіку в лондонському Університетському коледжі.

Роль учня також зміниться. У нього "буде набагато ширший доступ до джерел знань, космополітичніший і менш "локальний" менталітет, учень буде, безперечно, головним героєм власного навчального процесу", каже Нурія Міро, директор школи Montserrat (Барселона). Вона додає, що будуть розмиватись межі між тими, хто навчає, і тими, хто навчається.

Сесар Гарсія (Університет штату Вашингтон) прогнозує, що учні стануть вимогливішими: "Учень перетворюється на клієнта: він вкладає гроші і чекає на прибуток. Викладачі будуть змушені переконливіше роз'яснювати, як вони виставляють оцінки".

Чи зміниться шкільний розклад? Іспанські експерти вважають, що навчання перестане проводитися лише у певні години та у певних місцях. На думку Гарсії, буде більше курсів в інтернеті та в нестандартний годинник: "Збільшиться кількість студентів, змушених працювати, вони не зможуть приходити в традиційний годинник. З'являться школи, де заняття йдуть влітку і у вихідні".

Чи будуть домашні завдання? "У якомусь сенсі, якщо щось зміниться, то майже все перетвориться на домашні завдання", – відповідає Кабралес. Графік стане вільнішим, буде більше індивідуальних завдань.

Усе це вплине особисті стосунки між учнями. На думку Гарсії, "поняття компанії відійшло в минуле, тепер діти самотніші". 20 років тому іспанські діти проводили багато часу на вулиці, а тепер більше сидять удома, в інтернеті, а також ходять на додаткові заняття. "Тому я думаю, що в школі майбутнього спілкування котируватиметься вище", - підсумовує Гарсіа.

76% опитаних вважають, що особисті чи практичні вміння цінуватимуться вище, ніж академічні знання. "Так звані "м'які вміння" - здатність говорити публічно, працювати в команді, адаптуватися до непередбачених подій - стають все важливішими на роботі, але іспанські експерти одностайно вважають, що самі по собі вони не можуть замінити хорошу академічну підготовку", - йдеться у статті .

90% опитаних вважають, що у новій обстановці навчання триватиме все життя і не обмежиться періодом обов'язкової шкільної освіти та навчанням у вищих навчальних закладах. "Це не означає, що освіта буде безкоштовною. Навпаки, 70% опитаних вважають, що держбюджет перестане бути головним джерелом фінансування", - пише газета. Іспанські експерти, однак, не погодились із цим прогнозом. "Державна освіта відіграє ключову роль для створення рівних можливостей. Наскільки я розумію, вона нізащо не зникне", - каже Санс.

46% опитаних вважають, що з'явиться глобальна мова освіти – англійська. 35% вважають, що мовою навчання залишиться національна мова, а 19% – що регіональна.

Складати прогнози – справа невдячна. Згадати лише фільм «Назад у майбутнє». Якщо вірити сюжету, у всіх підлітків вже повинні бути кросівки, що самошнуруються, і літаючі скейтборди. А ні того, ні іншого поки що не видно. Але все ж таки трохи пофантазуємо і уявимо, як виглядатиме школа майбутнього.

Процес навчання

Сфера IT розвивається колосальними темпами та не збирається зупинятися. Незабаром усі діти зможуть отримувати всю необхідну інформацію на онлайн-уроках та складати іспити до найкращих університетів та коледжів, не виходячи з дому.

Якщо вся інформація у вільному доступі, неминуче постає питання – як зміниться роль вчителя? Багато хто досі сприймає вчителя як «ментора» та практично єдиного носія інформації. Але в майбутньому викладач стане скоріше своєрідним «провідником» у світ інформації.

Зміниться і роль шкільної освіти, і саме значення терміна «освічена людина». Сьогодні освіченою називають людину, яка має велику кількість інформації (того, хто пам'ятає закони Ома, сюжет трагедій Софокла та «Євгенія Онєгіна» напам'ять). У майбутньому у такій кількості знань просто не буде сенсу, а освіченими людьми будуть називатися ті, хто знає, де інформацію знайти, як її перевірити і як із нею поводитися.

Середовище та архітектура

Немає жодних передумов до того, щоб будівлі ставали більшими і просторішими. Швидше навпаки – вони звужуватимуться, але при цьому ставатимуть функціональнішими. І офіси, і будинки, і освітні установи матимуть можливість «зчитувати» поведінку людини, підлаштовуватися під її потреби і навіть контролювати її працездатність.

Уявіть собі шкільну парту, яка підраховує, скільки часу дитина провела за навчанням, а скільки – у розмовах із однокласниками?

живлення

Воно й зрозуміло – діти, як і решта людства, дедалі менше рухаються і дедалі більше їдять. Треба ж щось із цим робити?

У московських школах із цього року теж взялися за зміни шкільного раціону. Забрали манну кашу, замінивши її на менш калорійні крупи та сирні продукти. Здобні булочки замінив на корисний зерновий хліб. Додали більше страв із яєць та м'яса. І смачно, і корисно.

У майбутньому процес, швидше за все, розвиватиметься за тією самою схемою. Прорахований до дрібниць щоденний раціон, а можливо, і зовсім заміна звичної нам їжі на речовини, що вже містять усі необхідні мікроелементи.

Вже винайдено так званий «Сойлент» – напій, вживаючи який, можна жити зовсім без їжі і почуватися чудово (він вже містить усі необхідні для підтримки життєдіяльності речовини). Вигоду від таких винаходів для держустанов важко переоцінити. Звичайно, трохи сумно уявляти собі майбутнє без солодкої булочки та чашки чаю, але оптимізація витрат та часу, швидше за все, переможе і тут.

Гуртки та секції

Дедалі більше дітей переключається на проектну діяльність. Це пов'язано з тим, що професійне життя більшості людей змінюється – якщо раніше школи готували виконавчих робітників, то зараз більш потрібні креативні уми та управлінці, здатні на неформатні рішення та багатозадачність.

Вже зараз діти паралельно із навчанням розвивають індивідуальні проекти. Наприклад, учні московського ліцею №1502 цього року розробили «розумний матеріал», який у майбутньому буде незамінним у лицьовій хірургії. А ще одна столична школярка Дар'я Єкімова винайшла дешифратор мови глухонімих.

Тож той день, коли діти займатимуться науковою та творчою діяльністю нарівні з дорослими, зовсім не такий далекий, як здається.

Чи хороше таке навантаження для емоційного стану дитини? Питання спірне. Але з чим справді можна погодитися – життя дорослих людей так само стає все більш трудомістким, і в майбутньому від людини буде потрібно ще більше інтелектуальних зусиль для підтримки професійної діяльності.