Rozwój dziecka w wieku jednego roku i trzech miesięcy. Rozwój dziecka w wieku jednego roku i trzech miesięcy Co robi dziecko w wieku 1 3 lat

W wieku około 1 roku i 3 miesięcy dla maluszka najciekawsze i najważniejsze nadal pozostają zabawy przedmiotowe, czyli tzw. zabawy, podczas których dziecko przekręca zabawki i inne przedmioty, czuje je i poznaje ich przeznaczenie. Powtarzając wielokrotnie te same czynności z przedmiotami, dziecko poznaje ich właściwości fizyczne, gromadzi własne doświadczenia interakcji z nimi i oczywiście doskonali motorykę, doskonali umiejętności i zdolności.

Wcześniej opublikowałem już kilka artykułów z wyborem naszych gier rozwijających umiejętności sensomotoryczne. Dzisiejszy artykuł zawiera nieco bardziej złożone zadania, przeznaczone w przybliżeniu dla dzieci powyżej 1 roku i 3 miesięcy. Podział według wieku jest oczywiście nieco arbitralny i został dokonany jedynie po to, aby ułatwić poruszanie się po różnorodnych grach. Nie czekaj więc do osiągnięcia określonego wieku, ale skorzystaj z ćwiczeń opisanych w tym artykule, gdy poczujesz, że Twoje dziecko jest na to gotowe.

Chciałbym zauważyć, że wiele gier z artykułów „Gry edukacyjne dla dzieci w wieku 1 roku” jest nadal aktualnych, zwłaszcza po ukończeniu 1 roku życia i 3 miesięcy.

Cóż, teraz zwracam uwagę na 10 dodatkowych opcji gier edukacyjnych:

1. Sortuj elementy

W tym wieku możesz zacząć oferować dziecku pierwsze „analityczne” gry. Te. Dziecko będzie musiało nie tylko czegoś dotknąć, nacisnąć, otworzyć, ale także dokładnie wszystko przemyśleć, zanim to zrobi.

Poproś więc dziecko, aby razem z tobą posortowało niektóre przedmioty do dwóch pudełek. Na przykład podziel kostki na czerwoną i zieloną. Możesz sortować nie tylko według koloru, ale także według rozmiaru (duże i małe) lub kształtu (koła i kwadraty). Na pierwszym etapie zastosuj tylko jedno kryterium sortowania! Oprócz, staraj się upewnić, że na początku elementy są całkowicie identyczne we wszystkich innych właściwościach . Te. na przykład, jeśli sortujesz kostki na czerwony i zielony, chcesz, aby były tego samego rozmiaru. Dzięki temu będzie to jaśniejsze dla dziecka.

Co jeszcze możesz sortować? Orzechy w łupinie nadają się do sortowania: duże (orzechy włoskie) włóż do jednej miski, małe (orzechy laskowe lub orzeszki piniowe) do drugiej. W kuchni możesz podzielić słodycze na 2 odmiany, oddzielić fasolę od makaronu itp. Tak, w zasadzie możesz posortować prawie każdą małą rzecz, która pod ręką.

Istnieje również możliwość wykonania specjalne karty do sortowania . Na niektórych kartach rysuj wszystkie duże obiekty, na innych dokładnie te same obiekty, tylko małe. Inna opcja: narysuj kółka na niektórych kartach, kwadraty na innych. W naszych grach do sortowania używaliśmy gotowych zestawów „Szkoły Siedmiu Krasnoludków”. kwitnąć i przez rozmiar. Zestawy, szczerze mówiąc, nie są niczym specjalnym, ale jeśli jesteś zbyt leniwy, aby samemu wykonać karty, zrobią to.

Na początek podziel przedmioty tylko na dwie grupy, a gdy dziecko zrozumie istotę zabawy, możesz dodawać kolejne odmiany. Te. zwiększyć liczbę kolorów, kształtów i rozmiarów występujących w grze.

Aby utrzymać zainteresowanie grą, możesz nie tylko sortować przedmioty w pudełka bez twarzy, ale rozdawać pudełka swoim ulubionym zabawkom i mówić dziecku, że na przykład Czeburaszka lubi tylko koła, a niedźwiedź lubi tylko trójkąty, więc musimy pomóż im ułożyć wszystko poprawnie.

Osobną warstwę reprezentują gry włączone sortuj według koloru . W artykule „” znajdziesz kilka opcji takiego sortowania. Oto na przykład sortownik wykonany z pudełka po herbacie i wielobarwnych kawałków mozaiki. Nie gorsze są sortowniki z elementami konstrukcyjnymi, wielokolorowymi spinaczami, guzikami itp.

Spośród opcji innych niż domowe najlepszym sortownikiem kolorów jest moim zdaniem magiczna komoda. Tutaj oprócz tego, że dziecko uczy się rozróżniania kolorów, trenuje także motorykę małą – uczy się kierować drobne części dokładnie do dziurki, a także umieszczać je we wkładanych ramkach. Zadanie nie jest łatwe i bardzo ekscytujące. Dziecko może siedzieć za nim przez godzinę

Jeśli znudziły Ci się już kolorowe pudełka do sortowania, możesz przyjrzeć się bliżej komodzie” Formularze" Lub " Zwierząt"

I na koniec, jeśli chcesz włączyć do swojej zabawy więcej kolorów i odcieni, a jednocześnie jesteś miłośnikiem pięknych i przyjaznych dla środowiska zabawek Montessori, to sortery w postaci kolorowe gnomy, gniazdujące lalki I drewniane miski.

2. Baw się wodą

Z moich obserwacji wynika, że ​​zabawy z transfuzją wody interesują dziecko już wcześniej niż 1 rok i 3 miesiące. Pierwsze czynności, które trzeba opanować, to nalewanie ze szklanki do szklanki, napełnianie jednego dużego pojemnika innymi mniejszymi naczyniami (np. używanie małych szklanek do nabierania wody do wiadra). Gdy opanujesz te czynności, możesz się uczyć wlej wodę do szklanek z małej czajniczek lub dzbanek . Studiowaliśmy na imbryku o wysokości 20 centymetrów.

Podczas takiej zabawy najważniejsze jest nauczenie dziecka prawidłowego trzymania czajnika. Wyjaśnij dziecku, że należy trzymać czajnik prawą ręką (jeśli jest praworęczny) za uchwyt, a lewą ręką trzymać go lekko z drugiej strony, jednocześnie podnosząc czajnik tak, aby się nie dotykał krawędzi szkła, w przeciwnym razie szkło spadnie. Oczywiście na początku trzeba będzie trzymać czajnik razem z dzieckiem, bo... to zadanie nie jest łatwe.

Nalewanie wody z czajnika do szklanek można oczywiście rozegrać w ciekawy sposób. Połóż zabawki i powiedz dziecku, że ma teraz ważne zadanie - nalać herbaty wszystkim zabawkowym gościom.

3. Przesiać płatki przez sitko

Kolejna gra edukacyjna wymyślona przez słynnego. Zabawa ta ma na celu zapoznanie dziecka z sitkiem i jego ciekawą właściwością – oddzielaniem dużych od małych. Aby poćwiczyć, musisz najpierw wymieszać w misce semolinę i fasolę. Następnie razem z dzieckiem trzeba za pomocą sitka z rączką oddzielić ziarna od kaszy manny. Przesianą fasolę włóż do osobnej miski.

Podczas zabawy wyjaśnij dziecku, że fasola zostaje na sicie, bo jest duża i nie może przejść przez otwory sitka, a kasza manna jest mała, więc przesiewa się przez dziurki.

4. Złóż puzzle z 2 części

Pokaż dziecku, jak można uzyskać pojedynczy obrazek z dwóch części. Najbardziej odpowiedni do tego proste puzzle lub wycinane obrazki (Labirynt, Mój sklep, KoroBoom). W tym wieku Taisiya i ja bawiliśmy się w ten sposób: wziąłem połowę zwierzęcia i zacząłem zastępować inne połówki różnymi opcjami, Taisiya pokazała, która połowa jej zdaniem jest odpowiednia, a która nie. Córce bardzo spodobała się ta gra, jednak w tym wieku nie chciała już samodzielnie kolekcjonować obrazków, prawdziwe „” dla nas zaczęło się w wieku 1,5 roku.

5. Pokrój warzywa i owoce

Do tej gry będziesz potrzebować zestaw pokrojonych warzyw lub owoców (Ozon, KoroBoom, Mój sklep) . Zazwyczaj takie warzywa składają się z dwóch połówek (a czasami większej liczby kawałków), spiętych rzepami. W zestawie znajduje się również drewniany nóż.

Gra jest bardzo przydatna, ponieważ w niej dziecko uczy się koordynować swoje działania. Nie jest to takie proste, jak mogłoby się wydawać – prowadzenie noża dokładnie wzdłuż nacięcia, a nawet trzymając warzywo drugą ręką. Koniecznie naucz dziecko trzymać warzywo drugą ręką, w ten sposób rozwijamy jego zdolność do wykonywania różnych czynności obiema rękami jednocześnie. A dziecko uczy się także niezależności, a im jest trudniejsze, tym szybciej zadziwi Cię swoimi „kulinarnymi” umiejętnościami

6. Złóż piramidę, dobierając odpowiedni rozmiar pierścionka

Ponieważ W tym wieku dziecko potrafi już dobrze odróżniać małe przedmioty od dużych, można powoli uczyć go składania piramidy, nawlekając kółeczka w odpowiedniej kolejności. Aby to zrobić, musisz wyjaśnić dziecku, że składając piramidę, należy zawsze skupiać się na największym pierścieniu. Znaleźliśmy największy pierścień - załóż go na pręt, a spośród pozostałych ponownie szukamy największego. Na początku lepiej jest używać małych piramid z 3-4 pierścieniami lub, jeśli piramida jest duża, należy ograniczyć wybór każdego dziecka do 3-4 pierścieni.

Podobnie możesz nauczyć się składać piramidę. Dodatkowo zaślepki można montować także w odwrotnej kolejności – zacząć od najmniejszych, a następnie sukcesywnie zakrywać większymi zaślepkami, jakby zakrywając poprzednie.

Taisiya i ja regularnie ćwiczyliśmy budowanie piramid i wież z czapek. W wieku 1 roku i 4 miesięcy już je budowała (z 6-7 pierścieni lub czapek) prawie samodzielnie, przy minimalnej ilości mojej pomocy. Zaproponowałam córce do wyboru 3-4 części, z których wybrała te odpowiednie. Ale przede wszystkim Taisiya uwielbiała chować czapki jedna po drugiej.

7. Złóż lalkę matrioszkę, sam wybierając połowę

Istota lekcji jest podobna do poprzedniej - gra uczy dziecko poruszania się po rozmiarach i wybierania odpowiednich. Naturalnie dziecko nie będzie jeszcze całkowicie zebrane matrioszka (Mój sklep, Labirynt, KoroBoom) bez Twojej pomocy, na tym etapie musi stale podpowiadać, wyjaśniać i jasno pokazywać, dlaczego jedna połowa jest odpowiednia, a druga nie.

Kiedy dopiero uczyliśmy się składać lalkę lęgową, bawiliśmy się w ten sposób: ustawiałem wszystkie „głowy” w jedną stronę, a „nogi” w drugą. Następnie wzięła jedną „głowę” i zaproponowała kilka „nog” do wyboru. Zrozumienie, że nie każda „noga” będzie pasować na jedną konkretną „głowę”, przyszło do Taisiya w wieku około 1 roku i 2 miesięcy i od tego czasu zaczęliśmy powoli, ale konsekwentnie uczyć się sztuki doboru rozmiaru.

8. Zbieraj grzyby/jagody

Kolejna ciekawa gra narodziła się nam sama, gdy a zestaw do liczenia „Grzyby” (Labirynt, Mój sklep, KoroBoom). Istota gry jest następująca: dziecko musi znaleźć grzyby rozmieszczone wcześniej w całym pokoju (zamiast nich mogą znajdować się inne identyczne przedmioty, na przykład jagody, małe kulki, liście).

Grzyby należy umieścić z wyprzedzeniem, gdy dziecka nie ma w pokoju. Część grzybów należy umieścić w najbardziej widocznych miejscach, aby dziecko zainteresowało się zabawą i zrozumiało, że mu się to udaje. A niektóre trzeba ustawić tak, żeby trzeba było trochę zajrzeć, np. za nogę krzesła, pod maszynę do pisania itp. Ale nie przesadzaj za bardzo! Gra dobrze rozwija uważność i obserwację.

9. Ubieraj lalki, nakładając na siebie ubrania

Dziecko raczej nie będzie w stanie poradzić sobie z ubieraniem zwykłych lalek, ale będzie w stanie realizować swoje przedsięwzięcia projektowe za pomocą płaskich lalek. Znajdziesz go w sprzedaży różne zestawy (Ozon, Mój sklep, KoroBoom) (zwykle do zabawy w kąpieli), składający się z lalek oraz szerokiej gamy ubranek i akcesoriów na każdą okazję - noś to, czego dusza zapragnie.

Taisiya naprawdę zakochała się w tej grze w wieku około 1 roku i 3 miesięcy. Do dziś okresowo wracamy do niego podczas kąpieli w wannie. W naszym zestawie znajdują się dwie postacie do przebrania, więc jest miejsce na zabawy oparte na fabule.

10. Badaj przeciwieństwa, korzystając z prawdziwych obiektów

Im starsze dziecko, tym więcej rzeczy zaczyna go interesować i tym więcej pojęć jest w stanie zrozumieć. Możesz uczyć się różnych koncepcji z książek, ale dziecko nauczy się wszystkiego znacznie lepiej, jeśli w rzeczywistości pokaże mu istotę pewnych rzeczy. Na przykład bardzo interesujące jest badanie przeciwieństw. Co dokładnie studiować?

Weź dwie plastikowe butelki i napełnij je wodą, wlej trochę do jednej i dużo wody do drugiej. Pozwól dziecku podnieść każdą butelkę i wyjaśnij, że jedna jest ciężka, a druga lekka.

Weź dwie plastikowe butelki, wlej do jednej gorącą wodę, a do drugiej zimną. Dotykając butelek, dziecko dobrze zrozumie te pojęcia.

Połóż się z dzieckiem najpierw na poduszce, a następnie na podłodze. Wyjaśnij, że miło i wygodnie jest leżeć na poduszce – jest miękka, ale nie na podłodze – jest trudna!

Możesz wyjaśnić dziecku pojęcia „pusty” i „pełny” na przykładzie pustej i pełnej szklanki lub wiadra z piaskiem.

Cóż, wszystko w tym stylu, możesz wymyślić wiele podobnych przykładów w życiu!

11. Baw się prostymi mozaikami

A kolejny rok i 3 miesiące to świetny czas, aby zacząć dołączać mozaiki! Ale oczywiście tylko tym najprostszym, tym najmniejszym. Głównym zadaniem mozaik w tym wieku nie jest nauczenie dziecka tworzenia obrazków czy rozwijanie wyobraźni, ale nauczenie dziecka pracy z drobnymi szczegółami i nauki kolorów.

Podczas gry nie jest wcale konieczne natychmiastowe „poprawne” wkładanie części. Z reguły dzieci na początku są zbyt zainteresowane procesem, aby zwracać uwagę na kolor części. Na początku pozwól dziecku po prostu włożyć części do otworów, ćwicząc swoje uparte palce. Cóż, wymawiasz nazwy części, które dziecko bierze, dzięki czemu ta informacja powoli zapisuje się w jego głowie. I tylko wtedy, gdy dziecko przyzwyczai się do gry i zdasz sobie sprawę, że twoje informacje „nie wpadły w słuch”, zaproponuj włożenie niebieskiej części do niebieskiej dziury, a czerwonej do czerwonej.

Oto przykłady bardzo dobrych, małych mozaik. Z drewna (i dość budżetowego) - to jest „ Motyle"(jak na zdjęciu tuż powyżej), " Samochody„. Z plastiku - „ Śmieszne guziki".

To wszystko. Jeśli opanowałeś już wszystko z tego artykułu, przejdź do następnej kolekcji -!

Minęły pierwsze urodziny, zaczyna się drugi rok życia. Dziecko staje się coraz bardziej ciekawskie, a jego rozwój jest nie mniej szybki niż w pierwszym roku życia.

Twoje dziecko już wie, jak...

Chłopcy:

Rozwój fizyczny dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy

W miarę jak dziecko się starzeje, tempo wzrostu spowalnia i jest to normalne.

Aby określić prawidłową masę ciała dziecka po roku, należy skorzystać ze wzoru:

10,5 kg (średnia masa ciała dziecka w wieku 1 roku) + 2 x n,

Gdzie N– rzeczywisty wiek dziecka (w latach).

Jeżeli potrzebne jest dokładniejsze określenie prawidłowej masy ciała, stosuje się specjalne tabele centylowe rozkładu masy ciała według wieku.

Tempo wzrostu dziecka również maleje wraz z wiekiem.

Średnio do 4 roku życia długość ciała zwiększa się o 8 cm rocznie.

Obwód głowy dziecka do 5 roku życia zwiększa się o 1 cm rocznie.

Obwód klatki piersiowej zwiększa się corocznie o 1,5 cm, aż dziecko ukończy 10 lat.

W wieku 12–14 miesięcy u dziecka wyrzynają się pierwsze zęby trzonowe (duże zęby trzonowe). Najpierw wyrzynają się dolne zęby trzonowe, potem górne.

W tym wieku dzieci zwykle przechodzą na jedną drzemkę w ciągu dnia.

Rozwój neuropsychiczny dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy

W tym wieku dziecko jest impulsywne, kierowane emocjami i ciekawością.

Zdolności motoryczne dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy

Dziecko doskonali umiejętność chodzenia. Jeśli trzymasz dziecko za rękę, może ono wchodzić i schodzić po schodach oraz pokonywać małe przeszkody.

W wieku 1 roku i 3 miesięcy dziecko potrafi już chodzić, kucać, zginać się i stać stabilnie.

Wiele osób już wie, jak samodzielnie posługiwać się łyżką.

Dziecko potrafi wykonywać proste czynności - podnosić rączki do przodu, do góry, rozkładać je na boki, przesuwać je za plecami, poruszać palcami, obracać rączkami. Co więcej, może to zrobić zarówno samodzielnie, jak i na prośbę osoby dorosłej.

Aktywność poznawcza dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy

Na tym etapie dziecko zaczyna rozumieć, co oznacza wspólna zabawa. Pojawia się aktywne zainteresowanie dziećmi, zwłaszcza rówieśnikami.

W wieku 1 roku i 3 miesięcy wiele dzieci jest już zainteresowanych nie tylko oglądaniem obrazków w książce, ale także słuchaniem samej historii. Jednocześnie sprawia mu to większą przyjemność, jeśli pozwalasz mu samodzielnie przewracać strony.

Twoje dziecko stopniowo zaczyna angażować się w działania badawcze i zaczyna rozumieć związki przyczynowo-skutkowe. Dziecko rozumie więc, że jeśli zbudujesz zbyt wysoką wieżę z kostek, ona spadnie, a jeśli zepchniesz coś ze stołu, również spadnie.

Po roku należy nauczyć dziecko porządku i wykształcić w nim przydatne nawyki – powtarzając dzień po dniu te same czynności.

Na przykład odkładanie zabawek po zabawie i przed snem, składanie ubrań, mycie, czesanie włosów i tak dalej.

W wieku 1 roku i 3 miesięcy dziecko potrafi już poruszać się w dwóch formach (piłka, kostki). Rozróżnia przedmioty według rozmiaru i koloru.

Wie, jak nawlec i zdjąć pierścienie z pręta piramidy oraz jak ułożyć kostki jedna na drugiej.

Potrafi samodzielnie odtwarzać czynności z wykorzystaniem wyuczonych wcześniej przedmiotów i zabawek (nakarmić lalkę, potoczyć samochodem, zbudować wieżę z kostek).

Zabawa przedmiotami gospodarstwa domowego to świetna zabawa. Uwielbia naśladować dorosłych: „gotuje obiad jak mama”, „rozmawia przez telefon jak tata”, „czyta jak babcia”.

Rozwój mowy w wieku 1 roku i 3 miesięcy

• W tym wieku zasób rozumianych słów znacznie się zwiększa. Dziecko lubi uczyć się nowych słów i dźwięków, powtarzając je niestrudzenie przez cały dzień.
• Rozumie wiele słów, zna nazwy znanych zabawek, przedmiotów, imiona bliskich, części ciała, nazwy ubrań, jedzenia.
• Potrafi wykonywać proste polecenia osoby dorosłej (znaleźć i przynieść znajomy przedmiot, klaskać w dłonie itp.).
• Z wielkim zainteresowaniem słucha bajek, wierszy, rymowanek i piosenek.
• Potrafi wymówić do 20 ułatwionych słów zarówno samodzielnie, jak i na prośbę osoby dorosłej.

Rozwój emocjonalny

• W wieku 1 roku i 3 miesięcy dziecko staje się bardziej zrównoważone emocjonalnie w ciągu dnia.
• W trudnych sytuacjach szuka wsparcia dorosłych.
• Pokazuje emocje podczas gier.
• W tym wieku często zdarza się, że dziecko „zaraża się” uczuciami i emocjami rówieśników (do tego płacze i śmieje się).
• Inaczej reaguje na znane i nieznane osoby.
• Łatwo jest przenieść uwagę dziecka z jednego obiektu lub czynności na inny, aby odwrócić jego uwagę.
• Zrozumienie otaczającego nas świata odbywa się poprzez emocjonalną i wrażliwą percepcję – jeśli upadniesz, możesz się uderzyć, jeśli dotkniesz baterii, będzie gorąca.
• Zaskoczony nowymi rzeczami, przestraszony nieoczekiwanymi działaniami.
• Cieszy się, gdy coś mu się uda, ale denerwuje się, jeśli cel nie zostanie osiągnięty.
• Wyraża zgodę lub sprzeciw za pomocą mimiki i gestów.

Co może zrobić dziecko w wieku 1 roku i 3 miesięcy?

Można pić z kubka lub kubka-niekapka.

Posługuje się łyżką - trzyma ją w dłoni, macza ją w jedzeniu, nabiera, przykłada do ust (trochę), zjada.

Naśladuje czynności dorosłych – wyciera ręce, twarz, myje twarz, czesze włosy.

Wiele dzieci w tym wieku już zaczyna prosić o skorzystanie z nocnika.

Opieka nad dzieckiem w wieku 1 roku i 3 miesięcy

Opieka nad dzieckiem po roku nie różni się zbytnio. Na plus można zaliczyć to, że częstotliwość oddawania moczu i wypróżnień staje się rzadsza, dzięki czemu nie ma potrzeby mycia dziecka tak często jak wcześniej.

Opieka nad dzieckiem obejmuje codzienną higienę jamy ustnej, spacery na świeżym powietrzu i zabiegi wodne. W codziennej rutynie wymagane są również procedury hartowania i gimnastyka.

Żywienie dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy

Po pierwszym roku życia następuje stopniowe przejście od karmienia dziecka do żywienia.

Do 1,5 roku życia większość dzieci jest na diecie 5 razy dziennie.

W tym wieku konieczne jest ścisłe przestrzeganie określonych godzin karmienia.

Ostatni posiłek powinien przypadać na 1,5-2 godziny przed snem.

W wieku 1 roku i 3 miesięcy dziecko jest bardzo aktywne i wymaga dużej ilości energii, a zatem większej ilości jedzenia. Dzienna objętość pożywienia dla dzieci w wieku od 1 do 1,5 roku wynosi około 1100 - 1200 ml. Ponadto 25% tej kwoty to śniadania; 35% obiad; 15% - podwieczorek; 25% - obiad. Zawartość kalorii w pożywieniu w ciągu dnia wynosi około 1500 kcal.

Również w tym wieku następuje aktywny wzrost zębów i kości, dlatego dieta dziecka musi zawierać produkty mleczne i kwaśne mleko bogate w wapń. Objętość mleka i mieszanek mleka fermentowanego wynosi około 600 ml dziennie.

Potrawy dla dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy powinny mieć konsystencję papkowatą lub być zmiksowane. Następnie możesz stopniowo wprowadzać grubsze pokarmy. Jeśli u dziecka wykształciły się już zęby do żucia, od czasu do czasu można podawać mu pokrojone na małe kawałki jedzenie.

W tym wieku dziecko już kształtuje swoje preferencje smakowe, dlatego na ich podstawie należy komponować jadłospis dziecka. Jedzenie dla dziecka powinno być nie tylko smaczne, ale i zdrowe.

Białko jest bardzo ważne dla rosnącego organizmu dziecka, dlatego około 70% białka dostarczanego powinno być pochodzenia zwierzęcego. Może to być mięso, wątroba, chuda ryba, jajko.

Nie zapomnij o tłuszczach roślinnych, które również są ważne dla prawidłowego rozwoju dziecka.

Dziecko powinno codziennie otrzymywać różnorodne kaszki zbożowe (ryż, płatki owsiane, kasza gryczana, kasza manna), można dodać makaron do diety dziecka.

Objętość warzyw i owoców może osiągnąć 350 gramów dziennie, a ich asortyment można stopniowo zwiększać.

Podczas każdego posiłku dziecko powinno spożywać gorące (ciepłe) porcje, gdyż zimne potrawy zakłócają trawienie.

Niezbędne badania dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy

W drugim roku życia badania dziecka w poradni przeprowadza się co kwartał, czyli raz na 3 miesiące.

Badanie laboratoryjne zdrowych dzieci w drugim roku życia przeprowadza się raz w roku.

Również począwszy od drugiego roku życia dziecko raz w roku jest badane przez dentystę.

Jak bawić się z dzieckiem w wieku 1 roku i 3 miesięcy

Dzieci w tym wieku uwielbiają aktywne gry. Do zabawy potrzebne będą: zabawki, obręcz, piłki (duże, małe), kij gimnastyczny, pudełko (pudełko).

Aby poprawić umiejętność samodzielnego chodzenia, możesz stymulować dziecko jasną zabawką. Kiedy już dziecko stanie na nóżkach (będzie w stanie chwycić się jakiegoś przedmiotu), zwab go jasną zabawką, wyciągnij rękę i pozwól mu spróbować samodzielnie wykonać kilka kroków.

Trzymając obręcz, możesz przykucnąć z dzieckiem. Jednocześnie ciekawiej jest robić to na polecenie.

Aby wzmocnić układ mięśniowo-szkieletowy dziecka, bardzo przydatne jest wykonywanie z nim różnych ćwiczeń gimnastycznych, aby sprawiały dziecku radość, wykonywały je w zabawny sposób.

W tym wieku niezbędne są następujące ćwiczenia: przysiady, zginanie i prostowanie ciała, czołganie się pod i nad przeszkodą, wspinanie się na wzniesiony przedmiot, chodzenie po ograniczonej powierzchni (desce), przechodzenie przez przeszkodę.

Dzieci w tym wieku lubią toczyć piłkę, wrzucać ją do obręczy lub kosza.

Przydatne są także zabawy z dzieckiem w proste gry fabularne i fabularne, dzięki którym uczy się ono umiejętności samoobsługi i komunikacji (karmienie lalek, kąpanie ich, ubieranie, toczenie samochodu, odwiedzanie, spacery, i tak dalej).

Dziecko w tym wieku chce dużo móc, ale nie we wszystkim mu się to udaje, dlatego staraj się poświęcać dziecku więcej czasu i uwagi. Naucz go gry, powiedz mu, pokaż, wyjaśnij mu wszystko, co go interesuje, a wtedy sukces nie będzie kazał ci czekać.

Zacznijmy może od rozwoju umiejętności motorycznych – bo to właśnie w tym obszarze rozwój neuropsychiczny dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy osiągnięcia są mniej więcej „standardowe”, tj. bardzo podobne u wielu dzieci. Zwykle w tym wieku wszystkie zdrowe dzieci potrafią już samodzielnie chodzić, a większość z nich wykonuje tę czynność motoryczną swobodnie i z widoczną przyjemnością. Niektóre dzieci w tym czasie długo chodzą (a nawet biegają), po mistrzowsku wykonują skręty, łatwo zatrzymują się i wycofują (oczywiście, kiedy tego potrzebują :), kucają i pochylają się, nie tracąc równowagi, a także z łatwością wspinają się na sofy i fotele - generalnie wykazują dobrą mobilność i niemal całkowitą niezależność :) Osiągnięcia motoryczne niektórych dzieci wyglądają nieco skromniej - co w zasadzie nie jest poważnym powodem do niepokoju rodziców: wszystko jeszcze przed nami.

Imponujące są także sukcesy w rozwoju mowy zmysłowej („rozumienia”) – Dziecko 1 rok i 3 miesiące znacznie poszerzył zasób zrozumiałych słów i instrukcji. Gwałtownie wzrosła liczba obiektów, których nazwy są znane małym ludziom. Czasami niesamowita „świadomość” dziecka może wprawić rodziców w zachwyt i jednocześnie oszołomienie – na przykład, gdy nagle rodzi się w głowie pytanie, „gdzie jest nasza kuchenka mikrofalowa?”, a dziecko w odpowiedzi pewnie wchodzi do kuchni i bez wątpienia wskazuje palcem na to urządzenie gospodarstwa domowego. . Zdziwienie rodzica jest zrozumiałe – wszak jego zdaniem nikt konkretnie nie wyjaśnił dziecku, jakie to urządzenie i gdzie się znajduje. Jednak tak naprawdę w „erudycji” takiego dziecka nie ma nic paradoksalnego - mózg małego dziecka z zadziwiającą skutecznością wchłania różnorodne informacje, a czasem tylko przelotną wzmiankę o nazwie przedmiotu (w odpowiedniej sytuacji , oczywiście) wystarczy, aby dziecko wprowadziło nowe pojęcia do tych, które są już dostępne w jego neuronowych „bazach danych”.

Sukces w rozwoju „mowy zrozumiałej” idzie, jak mówią, „ręka w rękę” z opanowaniem umiejętności życia codziennego i zabawy – dziecko w tym wieku nie tylko doskonale rozumie, ale także mniej lub bardziej znośnie wykonuje wiele codzienne instrukcje.

Na prośbę osoby dorosłej dziecko 1 rok 3 miesiące potrafi nie tylko „nakarmić”, ale także „czesać” lub „położyć” lalkę do łóżka, wsadzić swojego ulubionego misia na tył ciężarówki z zabawkami i „zabrać” go, powiedzmy, do kuchni... A także przynosząc ze sobą nocnik lub pilota od telewizora, z zapałem pobiegnie do łazienki, gdy zostanie poproszony o „umycie rąk”, a następnie z godną pochwały starannością osuszy podanemu ręcznikowi właśnie umyte ręce. Zazwyczaj dzieci w tym wieku potrafią już nie tylko samodzielnie pić z kubka, ale także jeść łyżką z talerza. To prawda, na razie tylko gęste lub półgęste jedzenie i niezbyt ostrożnie - ale to już osiągnięcie, i to niemałe!

Zauważalnie zmienia się także zachowanie dziecka podczas samodzielnej zabawy: czynności wykonywane przez dziecko z różnymi przedmiotami i zabawkami stają się bardziej złożone. Rozwijająca się inteligencja małego człowieka pozwala mu bez zachęty rodziców, wyłącznie na własną prośbę, z przyjemnością i wyobraźnią, z przyjemnością i wyobraźnią odtworzyć wcześniej wyuczone czynności z przedmiotami - „budowanie domu” z kostek, zawieszanie „piramid” na drążku, „toczenie” zabawkowej ciężarówki. Co więcej, proces np. „budowy domu” wyraźnie pokazuje, jak szybko rozwija się u dziecka przestrzenne postrzeganie obiektów: dziecko 1 rok 3 miesiące z pewnością „pomyśli” o umieszczeniu małego przedmiotu w większym. A pojedyncze cuda w tym wieku są w stanie ułożyć nawet trzy (a nawet cztery) zabawkowe kostki jedna na drugiej - i wyobraźcie sobie, że ta konstrukcja nie rozpadnie się kilka sekund po zbudowaniu :)

I oczywiście aktywna mowa nadal szybko się rozwija - zasób lekkich słów, których dziecko używa w chwilach radości, zaskoczenia lub innego emocjonalnego ożywienia, zwiększa się każdego dnia. Złożony bełkot, który w tym czasie nadal pozostaje dominującym produktem mowy, jest również bardzo aktywnie wykorzystywany przez dziecko - niestrudzenie ćwicząc wymowę dźwiękową, mały człowiek kładzie podwaliny pod późniejszy pomyślny rozwój „prawdziwej” mowy konwersacyjnej.

Generalnie wszystko jest tak jak powinno być – ostatnie miesiące pokazały postęp w rozwoju dziecka we wszystkich obszarach. Pozostaje tylko dodać, że postęp ten zależy bezpośrednio od uwagi, jaką poświęcają małemu człowiekowi rodzice i bliscy. Pracuj z dzieckiem - sukces małego człowieka będzie oczywiście najlepszą rekompensatą za poświęcony czas i wysiłek :)

Pierwsze poważne urodziny dziecka już za nim, jego dorastanie i rozwój trwa nadal. W drugim roku życia dziecko staje się coraz bardziej ciekawskie, jego umiejętności i zdolności rozwijają się w szybkim tempie.

Fizjologia dziecka rok i trzy miesiące

Po roku dziecko będzie rosło nieco wolniej, a przyrost masy ciała również ulegnie spowolnieniu. Nie martw się, to normalne. Dziecko teraz dużo się porusza i prawie cała energia jest wydawana na aktywność ruchową. Najprawdopodobniej całkowicie przestawiłeś się już na stół dla dorosłych i jednorazową drzemkę w ciągu dnia.

Psychologia dziecka w wieku jednego roku i trzech miesięcy

W wieku roku i trzech miesięcy działania dziecka nadal kierują się emocjami (wola też jest, ale początkowy impuls nadal pochodzi z konkretnej emocji), w pracę włączona jest także świadomość. W wieku piętnastu miesięcy dziecko zaczyna rozumieć, co to znaczy wspólna zabawa. W tym wieku dziecko zaczyna wykazywać pierwsze zainteresowanie rówieśnikami. Teraz przez jakiś czas dzieci mogą wspólnie napełniać to samo wiadro lub kopać ten sam dół, aż uwaga jednego z nich przeniesie się na coś innego.

W wieku 1 roku i 3 miesięcy możesz już zacząć czytać przed snem. Jeszcze trzy miesiące temu książkami interesowano się przede wszystkim jako przedmiot, na który trzeba patrzeć, dotykać i smakować. W wieku jednego roku dziecko nauczyło się przewracać strony i poznawało wiele przedmiotów przedstawionych w książce. A teraz jest gotowy słuchać i postrzegać historie o prostej fabule. Wieczorne czytanie może być wspaniałym rytuałem przed snem i położyć podwaliny pod przyszłą miłość do książek.

Umiejętności i zdolności dziecka w wieku jednego roku i trzech miesięcy:
– poprawia umiejętność chodzenia: trzymając się za rękę dorosłego, dziecko potrafi wspinać się i schodzić po schodach, pokonywać drobne przeszkody i utrzymywać równowagę;
– chętnie uczy się nowych dźwięków i słów, niestrudzenie je powtarzając za dorosłymi;
– angażuje się w działalność „badawczą”, rozumiejąc zależności przyczynowo-skutkowe: jeśli zbudujesz piramidę ze zbyt wysokich sześcianów, to ona upadnie; jeśli zepchniesz szklankę ze stołu, ona również spadnie; Jeśli będziesz chodzić z zamkniętymi oczami, sam upadniesz.

Po roku i trzech miesiącach możesz zacząć rozwijać pierwsze przydatne nawyki - poprzez często powtarzane świadome działania. Sprzątanie pokoju przed pójściem spać, składanie ubrań w stos, mycie i czesanie włosów rano – dziecko teraz postrzega to wszystko w kontekście swojego życia. Poza tym pamięta już, że po zabawie trzeba włożyć zabawki do szuflady, a po obiedzie włożyć talerz do zlewu. W ten sposób wspiera się organizację wewnętrzną.

Rady dla rodziców rocznego i trzymiesięcznego dziecka

Cały drugi rok życia będzie dla rodziców naznaczony coraz większą aktywnością badawczą dziecka. Bądź wyrozumiały i pamiętaj, że jego działaniami nadal kieruje instynkt. Jak inaczej możesz dowiedzieć się, co stanie się z filiżanką, gdy spadnie na podłogę, jeśli nie zrzucisz jej ze stołu? Wytłumaczenie czegokolwiek rocznemu i trzymiesięcznemu dziecku jest dość trudne, choć trzeba to zrobić. Ale dziecko przez długi czas nie pamięta słów pożegnalnych, więc nie bądź zbyt leniwy, aby zachować szczególną ostrożność i sprawdzić, czy żelazko jest wyłączone, a wtyczki są włożone do gniazdek. Zrozumienie świata nie powinno być traumatyczne.

Źródło - https://deti.mail.ru

W wieku 1 roku i 3 miesięcy dzieci rozpoczynają szczególny etap rozwoju. Pojawiają się nowe umiejętności, zdolności, zmiany fizyczne, obserwuje się znaczny postęp w dziedzinie psychiki. Istnieje przybliżona lista tego, co dziecko powinno być w stanie zrobić w tym wieku, ale nie zapominaj, że wszystkie dzieci są wyjątkowe. Dlatego kalendarz rozwoju każdego dziecka przebiega według własnego scenariusza.

Rozwój fizyczny

Ogólny rozwój fizyczny dziecka składa się ze wskaźników rozwoju umiejętności motorycznych. Motoryka duża odpowiada za ruchy wykonywane za pomocą mięśni nóg, ramion i całego ciała. Obejmuje to takie umiejętności, jak chodzenie, czołganie się i skakanie. Motoryka mała to rozwój małych mięśni, które umożliwiają manipulowanie przedmiotami i wykonywanie zadań wymagających skoordynowanej ręki i wzroku, takich jak składanie piramidy lub zabawa wkładkami o różnych kształtach.

Ogólne wskaźniki odpowiedzialne za rozwój fizyczny dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy można przedstawić w formie tabeli:

Główne zmiany, w przeciwieństwie do tych, które charakteryzują dziecko, polegają na tym, że dziecko staje się bardziej aktywne, dociekliwe i niezależne. Często zdarza się odmowa pomocy osoby dorosłej podczas jedzenia, wykonywania zabiegów higienicznych i ubierania się. Na tym etapie dorośli powinni wykazać się maksymalną cierpliwością i pozwolić dziecku samodzielnie poradzić sobie z stojącymi przed nim zadaniami. Nawet jeśli wynik nie spełnia oczekiwań, zajmuje dużo czasu lub niszczy czystość pomieszczenia.

Pozwalając dziecku zająć się sobą, dyskretnie pomagać i nadzorować, dorośli dają mu możliwość rozwinięcia niezbędnych umiejętności życia codziennego. Odwrotna sytuacja, gdy całą pracę za dziecko wykonują sami rodzice, a dziecko może jedynie posłusznie słuchać, prowadzi do tego, że dziecko traci zainteresowanie tego typu zajęciami, a proces jego rozwoju zostaje zahamowany.

Duże umiejętności motoryczne

W wieku 15 miesięcy dzieci są zwykle węższe i nawet biegają. Mogą zejść i wejść po schodach, trzymając się za rękę osoby dorosłej, lub pokonać znajdującą się na ich drodze przeszkodę. Dzieci w tym okresie życia w mniejszym lub większym stopniu potrafią koordynować swoje ruchy, potrafią odwracać się, obracać na boki, pochylać i wstawać. Jeśli dziecko nie potrafi jeszcze chodzić bez wsparcia, pozwólmy mu chodzić trzymając jedną rękę lub jeden palec. Z czasem nabierze pewności siebie i zacznie samodzielnie chodzić.

Oprócz chodzenia dziecko rozwija szereg innych umiejętności:

• wejdź na sofę i zejdź z niej;
• stanąć na palcach;
• tupnij stopą;
• pchaj zabawkę przed siebie lub ciągnij ją za sobą;
• podnieś ręce do góry, do przodu i na boki;
• połóż ręce za plecami;
• podnieś ręce nad głowę;
• obracaj rękami i palcami.

W tym wieku dzieci często przewracają się, mogą nagle zmienić kierunek, a czasami ćwiczyć chodzenie do tyłu. Zadaniem rodziców jest zapewnienie jak największej bezpieczeństwa przestrzeni, w której porusza się dziecko. Usuń z zasięgu dziecka wszystkie przedmioty stanowiące zagrożenie dla dziecka, a także zabezpiecz wszystkie drzwiczki i szuflady szafek, w których przechowywane są przedmioty nieprzeznaczone do zabawy.

Drobne umiejętności motoryczne

Rozwój umiejętności motorycznych każdego dziecka ma swoją własną charakterystykę, ale zwykle w wieku 1 roku i 3 miesięcy dzieci już wiedzą, jak trzymać zabawkę jedną ręką, a drugą wykonywać na niej różne manipulacje. W tym wieku dzieci z reguły rozwinęły już „chwyt szczypcowy”, to znaczy są w stanie chwycić mały przedmiot za pomocą kciuka i palca wskazującego.

Do głównych umiejętności, za które odpowiedzialne są zdolności motoryczne, należą:

• przewracaj kilka stron książki jednocześnie;
• trzymaj ołówek i bazgroły;
• trzymaj łyżkę i używaj jej zgodnie z przeznaczeniem;
• użyj kubka;
• złóż piramidę w dowolnej kolejności;
• otwierać paczki i rozpakowywać paczki;
• prawidłowo umieść zabawki wkładane o różnych kształtach;
• układaj kostki jedna na drugiej;
• odkręcić osłony.

Gry z substancjami ziarnistymi są doskonałym czynnikiem rozwojowym. Do takich zabaw odpowiednia jest czerwona i biała fasola, gładkie wielokolorowe kamyki i groszek, można w nich ukryć małe przedmioty, które dziecko znajdzie z wielką przyjemnością. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że podczas takiej zabawy nie można zostawiać dziecka samego, w przeciwnym razie istnieje ryzyko, że połknie małe części.

Praca z miękką plasteliną pomaga również rozwijać umiejętności motoryczne. Za pomocą rączek dziecka możesz zwijać kulki i kiełbaski, a następnie zrobić z nich piękną aplikację na tekturze, dociskając powstałe elementy palcami.

Gry palcowe, takie jak „Sroka-Beloboka” czy „Ladushki”, przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych. Ćwiczenia te korzystnie wpływają na wzmocnienie małych mięśni dłoni i rozwój koordynacji. Bardzo efektowne są zabawy z gumowymi zabawkami, które dziecko ściska w rytm wiersza. Ogromną liczbę różnych żłobków i rymowanek, od folkloru po współczesność, można znaleźć w Internecie oraz w specjalnej literaturze dla dzieci. Należy pamiętać o potrzebie takich zabaw, gdyż korzystnie wpływają one na rozwój motoryki małej, co z kolei ma bezpośredni wpływ na rozwój psychiczny i wzrost zdolności intelektualnych dziecka.

Rozwój mentalny

Dzieci w tym wieku są niezwykle dociekliwe i aktywne. Zaczynają uważniej przyglądać się otaczającym ich dorosłym. I próbują naśladować ich działania, przedstawiać, jak tata rozmawia przez telefon, trzymając słuchawkę przy uchu, albo jak mama dba o siebie przed lustrem, czesając włosy.

Dzieci już wiedzą, że jeśli staną na krawędzi sofy lub krzesła, mogą spaść, a jeśli uderzą się w głowę, będzie to bolało.

Na tym etapie rozwoju dziecko rozumie prośby dorosłych i jest w stanie wykonać szereg poleceń, np. przynieść maszynę do pisania, naczynia, ubrania. Potrafi już uogólniać pojęcia, ale nie potrafi jeszcze wyraźnie różnicować przedmiotów. Na przykład, jeśli poprosisz go o maszynę do pisania, najprawdopodobniej przyniesie kilka różnych, ale jeśli poprosisz o kapelusz, weźmie czapkę, szalik, czapkę panamską lub dowolne inne nakrycie głowy. W tym okresie życia dziecko już rozumie, na czym polega codzienność i rozumie, że wieczorem powinno odłożyć zabawki, umyć twarz i iść spać. Dlatego nadszedł czas, aby rodzice przyzwyczaili swoje dzieci do rutyny.

Sfera emocjonalna

Prawidłowy rozwój sfery emocjonalnej jest kluczem do przyszłego rozwoju dziecka jako jednostki. Dzieci, które mają rok i trzy miesiące, są na tym etapie, że wszystko, co dzieje się wokół nich, wywołuje u nich silne emocje, nad którymi jeszcze nie potrafią zapanować. Ze względu na brak doświadczenia życiowego dzieci postrzegają każdy swój stan jako trwały. Oznacza to, że jeśli dziecku jest zimno lub jest głodne, wierzy, że teraz zawsze będzie się tak czuć, więc szczerze się martwi i płacze. Zadaniem rodziców jest zapewnienie dziecku pełnego wachlarza pozytywnych emocji i jak największa ochrona przed negatywnymi. Aby rozwój emocjonalny był pełny, należy zwrócić szczególną uwagę na pewne punkty.

1. Komfortowa atmosfera psychologiczna w domu. Dzieci doskonale wyczuwają emocje dorosłych, nawet te dobrze kontrolowane. Jeśli dziecko widzi negatywne emocje okazywane przez rodziców, to w przyszłości zaakceptuje takie zachowanie jako jedyne słuszne wyjście z każdej sytuacji. Z drugiej strony, jeśli w rodzinie panuje pokój, miłość i wzajemny szacunek, dziecko nauczy się traktować innych w ten sam sposób.
2. Wspólne zabawy z dorosłymi i dziećmi. Tylko dzięki komunikacji na żywo sfera emocjonalna w pełni się rozwija. Żadna kreskówka czy gra edukacyjna na tablecie nie dostarczy tylu pozytywnych emocji, co interakcja z drugą osobą. Nawet jeśli podczas zabaw z rówieśnikami pojawi się sytuacja konfliktowa, dorosły zawsze może ją rozwiązać, znajdując kompromis lub odwracając uwagę dziecka. Jednocześnie dziecko zobaczy przykład pokojowego rozwiązywania sporów.
3. Zwiedzanie nowych miejsc. Spacer po parku, wycieczka po mieście czy wyjście do teatru dla dzieci to niesamowita ilość nowych wrażeń i emocji, które korzystnie wpływają na rozwój psychiki, inteligencji oraz przyczyniają się do poznania otaczającego nas świata.

Należy pamiętać, że nie należy przeciążać dziecka w tak młodym wieku wrażeniami, gdyż w przeciwnym razie będzie ono przemęczone i zamiast pozytywnych wrażeń dostanie jedynie zmęczenie i zły sen.

Dzieci w tym wieku z reguły są wesołe i pozbawione poważnych lęków i niepokojów. Jeśli dziecko jest trochę emocjonalne lub niespokojne, musisz pomyśleć o możliwych problemach.

Aktywność poznawcza

Główna aktywność poznawcza dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy odbywa się poprzez zabawę. Od tego okresu rozpoczyna się etap wspólnych zabaw z dorosłymi i rówieśnikami. Dzieci mogą rzeźbić figurki z piasku za pomocą foremek, pchać wózki, wózki i nosić samochody. Niektóre dzieci próbują bawić się piłką, łapać ją lub kopać.

Dziecko już rozumie związki przyczynowo-skutkowe. Na przykład, jeśli zepchniesz zabawkę ze stołu, spadnie ona na podłogę. Są zorientowani w podstawowych kształtach (kula, kwadrat) i potrafią rozróżniać kolory i rozmiary. Na tym etapie rozwoju obserwuje się duże zainteresowanie zapięciami, sznurowadłami, guzikami i rzepami. Doskonałym materiałem rozwojowym byłoby:

• interaktywne książki zawierające wiele szczegółów, z którymi można wchodzić w interakcję;
• Tablice Busy to tablice edukacyjne z zamkami, obrazkami, przełącznikami i różnymi rodzajami tkanin.

Dzieci w tym okresie życia zaczynają rozumieć poezję i opowiadania, chętnie oglądają obrazki w książkach i uważnie słuchają tego, co im się czyta. Zaczynają rozpoznawać różne zwierzęta i przedmioty pokazane na obrazkach. Dobry impuls do rozwoju daje zabawa kostkami, piramidami, a także różnymi zabawkami logicznymi, podczas interakcji z którymi należy włożyć przedmiot o określonym kształcie do odpowiedniego otworu. Jeśli Twoje dziecko nie jest jeszcze zainteresowane nową zabawką, nie denerwuj się i nie zmuszaj dziecka do zabawy, z czasem zacznie samodzielnie poznawać nowy przedmiot. Uwaga dziecka w tym wieku może być skupiona na jednej czynności lub przedmiocie nie dłużej niż 10-15 minut. Dlatego też nie należy długo bawić się w żadne gry edukacyjne.

Na tym etapie rozwoju dziecku należy zaszczepić koncepcję tego, co można, a czego nie można zrobić. Potrafi już zdać sobie sprawę, że może być niebezpieczny, a także potrafi odróżnić rzeczy swoje od cudzych i zrozumieć, że cudzej własności nie można zabierać bez pozwolenia.

Rozwój mowy

Rozwój mowy u dziecka w wieku jednego roku i trzech miesięcy zależy od kilku czynników.

1. Anatomiczny. Prawidłowe tworzenie aparatu mowy, prawidłowy rozwój mięśni jamy ustnej i policzków.
2. Fizjologiczny. Rozwój umiejętności motorycznych bezpośrednio związanych z ośrodkami mowy w mózgu.
3. Emocjonalny. Sprzyjająca atmosfera psychologiczna w rodzinie.
4. Społeczny. Wystarczająca komunikacja ze starszymi krewnymi

W tym wieku dzieci w większości przypadków już potrafią wymówić od 5 do 20 słów, takich jak „daj”, „nie”, „tak”, „mama”, „tata”, „am”, „pi” . Jednocześnie pasywne słownictwo dziecka jest znacznie szersze. On już wie:

• imiona krewnych i przyjaciół;
• imiona zwierząt;
• nazwy obiektów;
• nazwy różnych działań;
• dźwięki wydawane przez zwierzęta lub przedmioty wokół niego.

Dziecko z powodzeniem kompensuje brak aktywności mowy gestami, wskazując konkretny przedmiot i dając jasno do zrozumienia, czego chce. Takim poleceniom może towarzyszyć buczenie, a zgodę lub odmowę można wyrazić poprzez kiwanie lub potrząsanie głową na boki.

Aby stymulować rozwój mowy, należy jak najczęściej komunikować się z dzieckiem, kilkakrotnie wyjaśniając nazwy niektórych przedmiotów i czynności. Należy stymulować werbalne wyrażanie emocji za pomocą wykrzykników typu „ah!”, „ay-ya-yay!”, „eh!”, a także wyrażania form onomatopeicznych typu „av-av”, „pip-pip”, „miau miau”. Oprócz ćwiczeń i zajęć należy podkreślić dwa czynniki odpowiedzialne za prawidłowy rozwój: odżywianie i sen są ważnymi elementami prawidłowego rozwoju fizycznego i psychicznego dziecka.

Odżywianie: dieta i jadłospis

Rozwój i odżywianie dziecka są ze sobą powiązane, w tym wieku dzieci powinny otrzymywać pożywne pokarmy uzupełniające, które dodadzą im sił i energii. Aby dieta była zbilansowana, a dziecko otrzymywało z pożywienia pełną gamę niezbędnych witamin, minerałów i mikroelementów, dieta powinna uwzględniać:

• mięso;
• ryba;
• owsianka;
• warzywa;
• owoce;
• nabiał;
• chleb.

Wszystkie pokarmy podaje się w postaci puree, ponieważ pies nie nauczył się jeszcze w pełni przeżuwać jedzenia i może się zadławić. Z biegiem czasu należy zmieniać stopień zmielenia żywności, stopniowo zwiększając kawałki w zależności od czasu. Niektóre dzieci w tym wieku mają już prawie wszystkie zęby, a niektóre mają opóźniony wzrost zębów.

Dzieci należy karmić 5 razy dziennie w odstępie 3,5-4 godzin, w którym to czasie pokarm jest całkowicie wchłaniany przez organizm dziecka. Nie należy podjadać pomiędzy głównymi posiłkami, gdyż negatywnie wpłynie to na apetyt. Szczególnie nie należy dawać dziecku słodyczy. Jeśli to możliwe, opóźnij ich użycie do trzeciego roku życia.

Przybliżone menu dla dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy może wyglądać tak.

Piątym posiłkiem może być mleko matki, jeśli dziecko jest jeszcze karmione piersią, lub kefir. Wprowadzaj nowe pokarmy do diety dziecka stopniowo i stopniowo, uważnie obserwując reakcję organizmu. Jeśli produkt „nie działa”, należy go natychmiast wykluczyć z diety.

Codzienny reżim

Ścisłe przestrzeganie codziennej rutyny korzystnie wpływa na stan psychiczny dziecka, a co za tym idzie, na jego rozwój umysłowy. Kiedy dziecko widzi, że w jego świecie wszystko toczy się normalnie i rozumie, że za niektórymi działaniami nieuchronnie następują inne (na przykład po obiedzie trzeba iść spać, a po popołudniowej przekąsce można się bawić), jest spokojne bo czuje stabilizację i bezpieczeństwo.

Najczęściej dzieci wybierają własną codzienną rutynę. Rodzice muszą po prostu uważnie monitorować, kiedy i co woli robić ich dziecko. Niektóre dzieci w tym wieku nadal śpią dwa razy dziennie, innym wystarczy jeden. Niektórzy wstają przed świtem, inni śpią do 8 rano. Niektórzy wychodzą na spacer w południe, inni zaś idą już o tej porze na lunch.

Wewnętrzne rytmy każdego dziecka są indywidualne, dlatego łatwiej jest się do nich dostosować, niż sprzeciwiać się potrzebom dziecka.

Jest to przybliżona codzienna rutyna, ale odstępy czasowe będą różne dla każdego dziecka.

Z reguły w wieku 1 roku i 3 miesięcy dzieci natomiast odmawiają nocnego karmienia, ale niektóre nadal budzą się, by coś przekąsić. Jeśli dziecko jest karmione piersią, nocne karmienie nie zaszkodzi. Ale lepiej nie dać się ponieść mieszankom, ponieważ może to prowadzić do rozwoju próchnicy.

Na tym etapie rozwoju następuje restrukturyzacja reżimu i przejście od podwójnego snu w ciągu dnia do jednego. Dlatego na pytanie, ile snu powinno mieć dziecko w tym wieku, można udzielić jedynie przybliżonej odpowiedzi – około 13 godzin na dobę, z czego większość powinna przypadać na noc. Dziecko często może budzić się w nocy nie tylko z głodu, przyczyną złego snu mogą być także inne czynniki.

1. Nawyk zasypiania w ramionach, ze smoczkiem, z butelką. W przypadkach, gdy w umyśle dziecka zasypianie jest ściśle związane z jakimś przedmiotem lub działaniem, dziecko po przebudzeniu w nocy nie jest już w stanie samodzielnie zasnąć. Jedynym wyjściem z tej sytuacji powinno być porzucenie rytuałów towarzyszących zasypianiu.
2. Przemęczenie. Jeśli dziecko otrzymało w ciągu dnia nadmierną ilość wrażeń, spało mniej niż jest przyzwyczajone lub poszło spać później niż powinno, nie należy oczekiwać, że całą noc będzie spało „bez tylnych łapek”. Wręcz przeciwnie, obudzi się i będzie kapryśny, dlatego ważne jest ścisłe przestrzeganie codziennej rutyny.
3. Wzrost zębów i nowe umiejętności. , zwłaszcza kłów, odczuwa silny dyskomfort, który można złagodzić za pomocą specjalnych środków znieczulających opracowanych specjalnie dla takich przypadków. Jeśli dziecko dopiero uczy się wstawać, chodzić lub biegać, może również wykazywać niepokój podczas snu.
4. Higiena snu. Być może dziecko przyzwyczaiło się do snu w określonych warunkach, np. określonej temperaturze, poziomie hałasu, świetle, a potem coś się zmieniło. Na przykład zrobiło się cieplej, lżej, ciszej/głośniej. Spróbuj ocenić sytuację i zrozumieć, czy coś zmieniło się w otoczeniu. Jeśli nie, czynnik ten można wykluczyć.

Jeśli rytm snu Twojego dziecka jest zaburzony, ale żaden z powyższych czynników nie wyjaśnia sytuacji, warto pomyśleć o możliwych problemach zdrowotnych i w odpowiednim czasie zgłosić się do lekarza.

Rozwój dziecka w wieku 1 roku i 3 miesięcy to jeden z najciekawszych i poważnych etapów w życiu dziecka, ponieważ dosłownie w ciągu dwóch miesięcy zyskuje ono pewną samodzielność działania i zaczyna postrzegać i poznawać świat w sposób nowy sposób. Każdy rodzic musi mądrze i odpowiedzialnie podchodzić do kwestii rozwoju i wychowania, nie zapominając o indywidualności dziecka, rozumiejąc, że najważniejsza jest miłość i cierpliwość.